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為你推薦

• 帕金森康復(fù)訓(xùn)練

  帕金森病的康復(fù)說(shuō)起來(lái)是一個(gè)非常大的話題，從我們常規(guī)的來(lái)說(shuō)。帕金森病首先一定要進(jìn)行體育鍛煉，比如說(shuō)帕金森病人，他出現(xiàn)了靜止性震顫，但是當(dāng)我們手拿起來(lái)，做一些握拳，做一些拍打的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)他的震顫完全消失了。這其實(shí)就提示著帕金森病人如果運(yùn)動(dòng)，可以明顯地改善我們的癥狀，可以使我們的疾病，起到一些延緩的作用。所以帕金森病人一定要記住，體育鍛煉是非常必要的，也是康復(fù)里最重要的一個(gè)方式。當(dāng)然我們帕金森病，還會(huì)出現(xiàn)其他的癥狀，比如說(shuō)姿勢(shì)保持障礙了以后，走路會(huì)彎腰，比如說(shuō)腳尖向前沖。那這類我們康復(fù)的時(shí)候，就要教患者如何腳跟著地，收腹挺胸向前走。我們患者還會(huì)出現(xiàn)一些，吞咽的困難，這時(shí)候我們教導(dǎo)患者，如何做一些訓(xùn)練，讓我們進(jìn)食更正常。所以帕金森患者康復(fù)是一個(gè)非常重要，也是非常廣的一個(gè)話題，其中一點(diǎn)最重要的，就是一定要運(yùn)動(dòng)。

  

  01:41
  徐欣 副主任醫(yī)師中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院

  2019-01-31 25639次

• 弱視訓(xùn)練方法

  通過(guò)訓(xùn)練能夠提高視力，這個(gè)點(diǎn)是肯定的，但是大家一定要注意，把產(chǎn)生弱視的原因，區(qū)別開來(lái)。如果他的原因不去除，你光做弱視訓(xùn)練，反而有的時(shí)候會(huì)造成一定的傷害，這是特別要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)?，F(xiàn)在目前來(lái)說(shuō)，弱視的訓(xùn)練方法，就視力提高比較理想的，這些類型當(dāng)中呢，屈光不正性的弱視和屈光參差性弱視、斜視性弱視。這種通過(guò)弱視訓(xùn)練，效果還是挺好的，一定也要在專業(yè)的訓(xùn)練師。專業(yè)的醫(yī)生的診斷的情況下，還要通過(guò)準(zhǔn)確的驗(yàn)光配鏡的條件下，進(jìn)行選擇我們的弱視訓(xùn)練。弱視訓(xùn)練有分很多種，其中有兩大塊，一個(gè)是場(chǎng)所訓(xùn)練，一個(gè)是家庭式的訓(xùn)練。目前家庭式的訓(xùn)練，常常不如在場(chǎng)所訓(xùn)練的依從性好，可能家庭訓(xùn)練家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)太重，或者沒有專業(yè)的指導(dǎo)。這種情況，希望在場(chǎng)所進(jìn)行訓(xùn)練，然后再給專業(yè)的指導(dǎo)，然后讓孩子盡快地得到視力的恢復(fù)。

  

  01:59
  肖林 主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京世紀(jì)壇醫(yī)院

  2019-06-18 13846次

• 自閉癥兒童怎么訓(xùn)練
  自閉癥是一種比較嚴(yán)重的發(fā)育障礙性的疾病，會(huì)有明顯的社交功能障礙，伴有刻板的行為和狹窄的興趣范圍，具體到孩子的表現(xiàn)有可能會(huì)存在呼名反應(yīng)比較差，目光對(duì)視比較短暫，缺乏共同注意，生活自理方面有很大的影響，甚至大小便不能主動(dòng)的提示。很多自閉癥的兒童都會(huì)有明顯的語(yǔ)言方面的問(wèn)題，包括語(yǔ)言發(fā)育落后，語(yǔ)言交流障礙等等。所以自閉癥的主要治療方法就是進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。康復(fù)訓(xùn)練的方法是很多的，只要對(duì)于自閉癥兒童有效，并且不會(huì)產(chǎn)生明顯的傷害，都是可以用來(lái)給孩子進(jìn)行訓(xùn)練的，包括結(jié)構(gòu)化教學(xué)，音樂(lè)治療，應(yīng)用行為分析，地板時(shí)光等等。另外還可以配合針灸，理療等的訓(xùn)練方案。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 01:13”
  張勤良 主治醫(yī)師臨沂市人民醫(yī)院

  2019-10-24 7102次

• 自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練有哪些
  自閉癥的主要特征就是有明顯的社交功能的障礙，伴有刻板的行為和狹窄的興趣范圍。自閉癥的孩子一般都會(huì)有一些語(yǔ)言方面的問(wèn)題，存在語(yǔ)言交流障礙，語(yǔ)言使用的障礙，語(yǔ)言發(fā)育障礙，構(gòu)音障礙等等，這些都是一些語(yǔ)言發(fā)育方面的問(wèn)題，自閉癥的孩子也比較容易出現(xiàn)，即使有的孩子語(yǔ)言發(fā)育相對(duì)比較好，仍然有可能會(huì)存在語(yǔ)言交流內(nèi)容或者語(yǔ)調(diào)方面的異常。所以，兒童語(yǔ)言訓(xùn)練主要就是以能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)交流為目的。如果有一些發(fā)音異常，可以進(jìn)行一些構(gòu)音障礙的訓(xùn)練。很多孩子由于有語(yǔ)言發(fā)育障礙，在語(yǔ)言的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中還需要注意逐漸增加孩子的語(yǔ)言水平，包括認(rèn)知和理解能力。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 01:17”
  張勤良 主治醫(yī)師臨沂市人民醫(yī)院

  2019-10-24 6606次

• 自閉癥兒童社交障礙怎么訓(xùn)練
  一般說(shuō)來(lái)，孤獨(dú)癥多以訓(xùn)練為主。自閉癥，又稱孤獨(dú)癥，被歸類為由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不完整的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。
  楊金花 主治醫(yī)師貴陽(yáng)市婦幼保健院

  2018-12-18 5605次

• 自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練有哪些
  病情分析：①對(duì)視訓(xùn)練。與患兒家屬進(jìn)行溝通，了解患兒喜好后，借助患兒喜歡的玩具或食物轉(zhuǎn)移患兒注意力，進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，不斷呼喚患兒的名字； ②模仿訓(xùn)練。以手勢(shì)或動(dòng)作示范的方式為患兒展示拍、拉、推等簡(jiǎn)單動(dòng)作，待取得一定成效后進(jìn)行摸耳朵、拍手兩步動(dòng)作等示范； ③家庭強(qiáng)化訓(xùn)練。指導(dǎo)患兒家屬利用患兒熟悉的家庭環(huán)境，協(xié)助患兒學(xué)習(xí)和訓(xùn)練技能，利用生活實(shí)踐進(jìn)行常規(guī)操作； ④發(fā)音與構(gòu)音器官訓(xùn)練。通過(guò)示范指導(dǎo)患兒將舌頭上抵、前伸以及后縮，進(jìn)行兩側(cè)運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練患兒唇的張開和閉合，并以雙手輔助面部的方式協(xié)助患兒進(jìn)行面部肌肉的動(dòng)作，進(jìn)行手拍嘴唇、吹哨子呼吸、吹羽毛等輔助性游戲。意見建議：發(fā)音訓(xùn)練方面，針對(duì)有語(yǔ)言文字能力的患兒以字開始，逐漸過(guò)渡到詞和句，針對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言階段的患兒則以發(fā)出聲音的訓(xùn)練開始，通過(guò)模仿動(dòng)物的方式進(jìn)行模擬發(fā)生訓(xùn)練。語(yǔ)言訓(xùn)練治療每天進(jìn)行一次，每次持續(xù)時(shí)間結(jié)合患兒的實(shí)際情況而定，每周休息一天，持續(xù)治療三個(gè)月。
  萬(wàn)興松 主任醫(yī)師安徽省精神衛(wèi)生防治中心

  2023-07-06 3202次

• 自閉癥訓(xùn)練中心怎么治療
  自閉癥訓(xùn)練中心的主要治療方法有行為治療、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、言語(yǔ)訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化教學(xué)療法、音樂(lè)/數(shù)學(xué)/游戲治療等。1、行為治療：常用ABA療法，從多方面方面提升個(gè)人能力，從而增強(qiáng)獨(dú)立性，改善患者自我控制的能力，并鼓勵(lì)患者獨(dú)立進(jìn)行生活行為和社交等人際關(guān)系發(fā)展行為。2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：能夠改善自閉癥患者的動(dòng)、靜態(tài)平
  劉強(qiáng) 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-03-24 234次

• 小兒自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練
  小兒自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練一般有應(yīng)用行為分析法、具有結(jié)構(gòu)化教育特點(diǎn)的孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙患兒治療和教育課程、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法。康復(fù)訓(xùn)練是改善孤獨(dú)癥核心癥狀、提高患兒生活質(zhì)量的最有效方法。目標(biāo)是促進(jìn)患兒的語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。一、應(yīng)用行為分析法是將目標(biāo)任務(wù)，即教學(xué)的知識(shí)、技
  林偉成 副主任醫(yī)師廣州醫(yī)科大學(xué)附屬腦科醫(yī)院

  2022-04-11 996次