?到了初中學(xué)習(xí)壓力明顯就比小學(xué)大了很多，畢竟已經(jīng)有了升學(xué)壓力了，所以不少初中生容易有心理障礙，對(duì)于身心發(fā)展還有學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是非常不利的，在出現(xiàn)了學(xué)習(xí)心理障礙的時(shí)候應(yīng)該如何做好自我調(diào)整。
一、強(qiáng)化，利用積極和消極的強(qiáng)化方法，培育良好行為消除不良行為，積極強(qiáng)化是正強(qiáng)化。學(xué)生總是求上進(jìn)的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)心理有障礙的學(xué)生稍有一點(diǎn)進(jìn)步就加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美來(lái)肯定鞏固她們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步。
二、暗示，是指在無(wú)對(duì)抗態(tài)度條件下用含蓄間接或不明顯的方式像學(xué)生發(fā)出某種信號(hào)。
三、榜樣示范，是由輔導(dǎo)教師示范正確行為和去同學(xué)正確的行為作為榜樣，以供需矯正心理障礙的學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
